Gialli

Come ogni mattina, intorno alle 9.30, eravamo tutti in classe intenti a ripassare i canti, quando all'improvviso...una lettera è scivolata sotto la porta della nostra classe. Che spavento!! Insieme l'abbiamo letta e, sorpresa tra le sorprese, aveva un filo giallo attaccato. Subito l'abbiamo avvolto e aprendo la porta (già perché il filo giallo vi passava proprio sotto), sui nostri tavoli da pranzo, abbiamo trovato una grande scatola con un pennello che ci guardava con i suoi grandi occhi e una lettera allegata! Tornati in classe abbiamo letto la lettera e aperto la scatola e, tra i tanti oggetti inseriti nella scatola, abbiamo trovato un bellissimo libro di Hervè Tullet.

Nella scatola che Pennello ci ha inviato abbiamo trovato il libro "Il gioco degli occhi". Gasati ed entusiasti di questo bel regalo, l'abbiamo subito letto. Ai personaggi illustrati (un uomo, una donna, una bambina, un robot, diversi mostri ecc..) abbiamo "prestato" i nostri occhi, guardando attraverso i buchi del libro, e ne abbiamo imitato le voci. Dopo di che abbiamo colorato e ricomposto gli occhi come sulla copertina del libro.

Oltre a numerosi libri, Tullet è anche l'artefice di giochi interattivi che aiutano i bambini nella creazione di disegni strani e originali. Noi abbiamo utilizzato il gioco "Disegna". Nella confezione sono presenti diverse carte colorate e un dado.

Durante il periodo dell'inserimento per favorire la conosscenza tra i bambini nuovi e la maestra, per consolidare i legami dell'anno precedente, per superare il disagio del distacco dalla mamma e dal papà, vengono proposte numerosissime attività volte a raggiungere proprio gli obiettivi su citati. Giocando e divertendosi insieme i bambini imparano a socializzare. L'attività ludica aiuta il bambino a identificare sè stesso tramite la conoscenza dell'altro come diverso da sè. A tal proposito, sono stati organizzati diversi giochi:

--- il gioco dell’appello 

L'inizio della scuola coincide con quella bellissima stagione che è l'autunno tanto da ispirare il famosissimo Vincent Van Gogh che disse in proposito: "Finché ci sarà l’autunno, non avrò abbastanza mani, tele e colori per dipingere la bellezza che vedo." Così anche noi ispirati dai colori autunnali abbiamo svolto diverse attività in proposito collegandoci, ovviamente, al nostro FILO (vedi spiegazione nel tag "iniziative").

L'autunno con i fili di lana:

Il pranzo, all'interno della scuola, ha una grande valenza educatica. Oltre a soddisfare un bisogno primario, questo momento aiuta i bambini a consolidare le relazioni, a socializzare e ad imparare i tempi e i ritmi della scuola, ben diversi da quelli di casa. Inoltre i bambini, mangiando da soli, hanno l’occasione di sperimentare il saper fare, trasformando questo momento in un’occasione di rafforzamento della propria personalità. Osservandosi tra loro imparano ad assaggiare cibi nuovi e a gustare anche pietanze che in altri contesti non gradirebbero. Per valorizzare proprio questo aspetto è stato proposto il gioco del ristorante dove ad ogni bambino è stato chiesto di posizionare nel piatto i cibi (giocattoli in plastica) che meno gradiscono.

Durante il progetto accoglienza, è di fondamentale importanza scoprire gli ambienti che compongono la nostra scuola per capirne bene la destinazione d'uso e utilizzarli al meglio, facendone luoghi nei quali vivere serenamente la propria giornata scolastica. La scuola è per i bambini come se fosse la loro seconda casa, in termini di tempo trascorso. Qui si incontrano, si conoscono, crescono e imparano. Pertanto abbiamo coinvolto i bambini nella conoscenza degli ambienti della scuola al fine di sviluppare in loro la capacità di esprimersi e di acquisire sicurezza e fiducia nella quotidianità. Il gioco proposto, ovvero ricomporre l'immagine di un ambiente, ha permesso ai bambini di cogliere gli elementi caratteristici e le buone abitudini (cioè le regole chiare che tutelano la sicurezza e danno punti di riferimento) dei seguenti ambienti: la classe, lo spazio del pranzo, la biblioteca e il giardino.

La condivisione e il rispetto delle regole sono il punto di partenza per poter vivere in un clima sereno, dove ogni bambino può sperimentare emozioni positive e tirare fuori il proprio potenziale. Vivere nel rispetto delle regole significa prendere coscienza che le proprie azioni hanno delle conseguenze e, quindi, è necessario imparare a controllare e valutare il rischio dei propri gesti nell’interazione con gli altri in ogni contesto. Ogni volta che è stata introdotta una regola abbiamo ricordato il comportamento sbagliato dell'animale presente nella storia allegata e mostrato alcune immagini della regola. Dopo di ché abbiamo appeso le regole in classe e su un filo, attaccato alla regola, abbiamo fissato la foto dei bambini che hanno rispettato la regola.

E' proprio il caso di dirlo! L'estate e il caldo sono finalmente arrivati! Come meglio accogliere questa solare stagione se non con un bel lavoretto a tema? Per chi andrà al mare ecco un bel quadretto con tanto di barchetta, pesci e gabbiani!

Il famoso psicologo Howard Gardner ha riconosciuto il corpo e il movimento come dimensioni intelligenti del bambino individuando nelle attività motorie un grande valore educativo-formativo proprio per la capacità di trasferire saperi e conoscenze attraverso l’esperienza corporea e la dimensione cinestetica, tradotta in ambito didattico in una possibile progettazione di metodologie di insegnamento non solo spendibili in campo motorio, ma anche fortemente significative sul piano cognitivo, espressivo, emotivo e relazionale.