Dopo un bel riscaldamento a ritmo di musica, abbiamo iniziato la nostra attività motoria del giovedì. Abbiamo creato due squadre: le “tagliatelle” e i “ pesciolini” che si sono sfidate in una gara a staffetta che consisteva nel portare il più velocemente possibile un pezzetto di legno in un cerchio distante da loro.
La sezione dei lilla è composta da tre spazi gioco: angolo lettura, angolo del gioco simbolico e angolo costruzioni.
In ognuno di essi, sono presenti delle mollette che i bambini in autonomia dovranno prendere e applicare sul grembiule. In tal modo il bambino sceglie l’angolo che predilige ed è pronto a iniziare a giocare.
L’angolo lettura è uno spazio dedicato all’osservazione dei libri, al rilassamento e favorisce la conversazione tra i bambini che possono inventare storie mentre guardano le immagini dei libri. Questo angolo è dotato di un morbido materasso su cui accomodarsi con dei piccoli libricini che i bambini possono prendere in autonomia da una libreria alla loro altezza.
Una mattina, seguendo e arrotolando un filo, i bambini hanno trovato nella sezione lilla una scatola tutta colorata che all’interno conteneva diversi materiali tra cui quadri, acquerelli, temperelli, matita di terracotta e carboncino.
Nell'apertura del regalo del Signor Pennello i bambini grandi sono rimasti colpiti dal libro "i Colori" e hanno chiesto che venisse letto. Prima di leggerlo però abbiamo ascoltato alcune informazioni del suo autore, Hervé Tullet. Successivamente i bambini del gruppo leoni si sono divertiti a tagliare e ricomporre la sua immagine, infine hanno decorato la cornice introno al volto dei Tullet con i puntini, una delle tecniche decorative proprie di questo autore.
Il Signor Pennello ci ha regalato tanti oggetti; alcuni già conosciuti dai bambini, altri tutti da scoprire.
I bambini del gruppo dei mezzani hanno scelto di colorare utilizzando i temperelli. L'ilarità e il divertimento nel dipingere con questo strumenti si percepiva sia dai lro volti che dalle loro opere d'arte!
Un giorno abbiamo ricevuto a sorpresa un messaggio ricevuto sotto la porta della classe. Nel raccoglierlo ci sono accorti era legato a un filo e che il filo ci portava a un regalo. Lo abbiamo aperto e abbiamo scoprto che conteneva tantissimi oggetti: dei dipinti di pittori famosi, alcuni fogli bianchi, la tavolozza del pittore, una matita di terracotta e una di carboncino, i temperelli, gli acquarelli, un foglio dove poter fare il graffito e un libro dell’autore Tullet.
Si avvicina il Natale, un momento magico per i bambini. Tutti insieme abbiamo vissuto questo periodo in un clima gioioso e festoso, tutti impegnati a dare il proprio contributo per la decorazione dell’aula. Siamo tutti in attesa e tutto “si veste a festa”, anche la nostra classe. Ed ecco quindi il contributo dato dai vari gruppi:
delfini
I bambini saranno protagonisti, a cadenza mensile, di un percorso di narrazione e rappresentazione di fiabe, capace di coinvolgere i bambini in modo immediato per portarli a sperimentare, in un clima ludico, tutte le forme di movimento nelle sue combinazioni tipiche della motricità di quest´età. Il percorso inizia dal racconto o dalla visione della fiaba, luogo magico di fantasia, dove s’incontrano personaggi e animali; grazie alla narrazione il bambino è catturato e coinvolto. Segue poi un percorso animato fatto di esercizi fisici, attività, giochi motori individuali e di gruppo che lo aiutano nella scoperta del corpo e del suo funzionamento.
Il Natale è il momento dell’anno in cui il tempo subisce una sospensione. È vissuto come attesa in cui presente, passato e futuro si fondono. E' un simbolo di rinascita e di rigenerazione che coinvolge i bambini tanto quanto gli adulti. Il Natale diventa quindi uno sfondo per molteplici attività ed esperienze: un momento di vita scolastica che vede impegnati alunni e insegnanti quali promotori di solidarietà, di generosità e di attenzione verso l’altro. E' il periodo migliore per sensibilizzare i bambini ai valori dell'accoglienza, della pace e della solidarietà, vivendo la festività in un clima di serenità, collaborazione e altruismo per scoprire la gioia di lavorare insieme.
L'attività motoria rappresenta un elemento importantissimo per la progettazione degli interventi educativi e didattici. In campo educativo si struttura come un insieme di azioni che, basandosi sul dialogo corporeo mira a favorire l'organizzazione motoria, stimolando nei bambini l'interiorizzazione delle tappe dello sviluppo psicomotorio. In altre parole, l’educazione motoria, facilita l'apprendimento di un corretto comportamento motorio, agendo sull’organizzazione globale e segmentaria del piccolo alunno. Il venerdì è il giorno ufficiale dell'attività motoria nella nostra classe, ma negli altri giorni della settimana, soprattutto quando andiamo in giardino, essa continua e si consolida anche in modo non strutturato dall'insegnante, perché i bambini hanno modo di mettere in atto e sperimentare quanto appreso durante l'ora "ufficiale".
Come ogni mattina, intorno alle 9.30, eravamo tutti in classe intenti a ripassare i canti, quando all'improvviso...una lettera è scivolata sotto la porta della nostra classe. Che spavento!! Insieme l'abbiamo letta e, sorpresa tra le sorprese, aveva un filo giallo attaccato. Subito l'abbiamo avvolto e aprendo la porta (già perché il filo giallo vi passava proprio sotto), sui nostri tavoli da pranzo, abbiamo trovato una grande scatola con un pennello che ci guardava con i suoi grandi occhi e una lettera allegata! Tornati in classe abbiamo letto la lettera e aperto la scatola e, tra i tanti oggetti inseriti nella scatola, abbiamo trovato un bellissimo libro di Hervè Tullet.
Nella scatola che Pennello ci ha inviato abbiamo trovato il libro "Il gioco degli occhi". Gasati ed entusiasti di questo bel regalo, l'abbiamo subito letto. Ai personaggi illustrati (un uomo, una donna, una bambina, un robot, diversi mostri ecc..) abbiamo "prestato" i nostri occhi, guardando attraverso i buchi del libro, e ne abbiamo imitato le voci. Dopo di che abbiamo colorato e ricomposto gli occhi come sulla copertina del libro.
Oltre a numerosi libri, Tullet è anche l'artefice di giochi interattivi che aiutano i bambini nella creazione di disegni strani e originali. Noi abbiamo utilizzato il gioco "Disegna". Nella confezione sono presenti diverse carte colorate e un dado.
All’interno della scatola regalo donataci dal Pennello, tra le tante cose, abbiamo trovato un libro di Hervè Tullet. Avevamo sperimentato il suo stile lo scorso anno in un laboratorio ma non conoscevamo bene questo artista e allora abbiamo cercato notizie su di lui e abbiamo scoperto che e’ un signore francese a cui piace moltissimo disegnare e inventare storie per bambini, illustratore di libri di storie per bambini.
Manca ancora un po' al Natale e i bambini mezzani hanno realizzato grappoli d’uva originali e nuvolette della pioggia, entrambe attività volte ad esercitare la motricità fine. Per realizzare il grappolo d’uva hanno utilizzato acquerelli per dipingere la base del grappolo. In seguito hanno incollato la pasta su ogni acino e una volta asciutta hanno dipinto gli acini utilizzando le tempere. Le foglie sono invece le impronte delle mani “timbrate” sul foglio.
Una mattina abbiamo trovato una lettera sotto la porta della nostra classe, era il Filo di lana azzurra che abbiamo conosciuto all'inizio dell'anno scolastico che ci invitava a seguirlo e noi incuriositi lo abbiamo seguito. Dopo aver "riarrotolato" il filo, che era intrecciato ovunque, al capo abbiamo trovato un pennello e una grande scatola infiocchettata. La scatola conteneva dei bei regali utili per la nostra classe: i temperelli, gli acquarelli, una tavolozza da pittore, alcuni fogli bianchi un libro di Tullet e alcune stampe di quadri famosi di Kandinskij e Monet.
Da quando il nostro amico Filo è arrivato nella nostra scuola succedono cose strane, direi magiche! Una mattina Filo ci ha fatto trovare una bella sorpresa, una scatola piena di regali che ci serviranno durante l’anno per svolgere tanti bellissimi lavori d’ arte.
L’attività motoria ha una notevole rilevanza nel contesto educativo in quanto fa da ponte e consolida lo stretto rapporto tra mente e corpo. I "processi mentali" si plasmano, infatti, attraverso l'interiorizzazione sia delle attività svolte a livello cognitivo, sia delle azioni svolte con il corpo (movimenti, manipolazione, ecc.). Il bambino struttura il proprio Io in un continuo rapporto fra il sé, gli altri, lo spazio e gli oggetti, imparando ad “adattare” i propri movimenti nello spazio e affinando sensazioni e percezioni. Il venerdì’ è il giorno dell'attività motoria nella classe degli azzurri.
Per i leoni, e’ stato realizzato un gioco per consolidare la conoscenza delle forme geometriche, in particolare, e’ stato loro chiesto di individuare cerchi, quadrati e triangoli.
All’interno della scatola regalo donataci dal Pennello, tra le tante cose, abbiamo trovato la fotocopia della copertina di un libro, molto strana, con tanti occhi…
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