Febbraio 2015

L’articolo 28 della “Convenzione dei diritti dell’Infanzia” sancisce che ogni individuo ha diritto a ricevere un’educazione e un’istruzione scolastica. Le insegnanti intraprendono una conversazione con i bambini sul concetto di educazione e su quali sono le figure di riferimento che impartiscono loro un’educazione: le insegnanti e la loro famiglia sono state le risposte maggiormente date. Successivamente le insegnanti pongono ai bambini il quesito: “A scuola venite educati a” – e ciascuno di loro risponde dando un contributo pertinente alla conversazione.

I bambini, dopo essere stati divisi in due squadre, hanno voluto subito giocare. Il gioco, già conosciuto, è stato modificato sostituendo i numeri con le forme geometriche. Due bambini di squadre opposte, ma con la stessa forma geometrica, si contendono la bandiera.

In questo laboratorio abbiamo invitato i bambini ad esprimere, con la loro fantasia, tutta la creatività durante il gioco, sostituendo i giocattoli con semplici quotidiani. I bambini si sono disposti in cerchio, all’interno del quale sono stati disposti un po’ di giornali e dopo un inizio un po’ titubante hanno cominciato ad esplorare l’inconsueto materiale e a trasformarlo in oggetti di uso comune.

Allo scopo di sviluppare la coordinazione dinamica generale, le insegnanti hanno predisposto per i bambini un percorso che permettesse loro di osservarne la capacità di realizzare schemi motori dinamici: strisciare, rotolare, gattonare, saltare, ecc… Il percorso era così organizzato: i bambini dovevano saltare a piedi uniti dentro a tre cerchi, camminare in equilibrio sopra a delle panchine, saltare di nuovo all’interno di un cerchio, strisciare sotto ad un’altra panchina, rotolare su un materasso, camminare sopra a tre mattoncini, saltare un ostacolo ed infine afferrare la palla lanciata dall’insegnante.