Draghetti

L’ ultimo giorno di attività nei gruppi, complice una bellissima giornata di sole, sono stati organizzati divertenti giochi d’ acqua in giardino dove i draghetti verdi, gialli e lilla hanno dato vita a sfide emozionanti; posta in palio: la promozione nel gruppo dei leoni per i vincitori!!

Primo gioco: riempire una bottiglia facendo una staffetta con una spugna intrisa d’ acqua. Gruppo vincente: i draghetti verdi.

Giovedì 18 maggio, tutti all’ acquario!!!!

La nostra uscita è iniziata con una bellissima merenda al parco per poi continuare all’ interno dell’acquario dove alcune guide ci hanno accompagnati alla scoperta di numerose specie acquatiche.

Venerdì 12 maggio, i bambini hanno avuto la possibilità di vivere una bellissima esperienza: osservare due pittori che, a scuola, hanno dipinto un meraviglioso quadro!

I bambini sono stati coinvolti in un divertente gioco, attraverso il quale hanno capito che anche l'acqua produce suoni. Ecco come si è svolta l'attività: dopo aver ascoltato un suono dell'acqua i bambini hanno ipotizzato di cosa si trattasse tra quelli possibili( la pioggia, la goccia che scende dal rubinetto, le onde del mare, il ruscello, la cascata e infine l'acqua schizzata dai bambini che saltano nelle pozzanghere). Abbiamo registrato le ipotesi su un cartellone e successivamente le abbiamo verificate, guardando il video che riproduceva il suono ascoltato.

L’acqua ha preso forma anche nelle storie e nei quadri che in questa ultima parte dell’anno abbiamo presentato ai bambini.

In riferimento ai quadri abbiamo presentato quattro quadri raffiguranti l’acqua e di ognuno l’insegnante ha dato alcune semplici informazioni (titolo, tecnica utilizzata e autore). Insieme poi abbiamo analizzato ogni singolo quadro, individuando il soggetto rappresentato, i colori utilizzati e le emozioni suscitate.

Coltivare è il gesto più antico, forse il primo che ha consentito di parlare di civiltà.

Coltivare un orto a scuola è coltivare prima di tutto dei saperi. Saperi che hanno a che fare con i gesti, con un apprendimento esperienziale che le generazioni più giovani non sempre hanno modo di sperimentare.

Coltivare nella scuola l’orto permette di “imparare facendo”, di sviluppare la manualità e il rapporto reale e pratico con gli elementi naturali e ambientali, di sviluppare il concetto del “prendersi cura di”, di imparare ad aspettare, di cogliere il concetto di diversità, di lavorare in gruppo e permette agganci reali con l’educazione alimentare e il cibo.

Lo spaventapasseri è il metodo più antico utilizzato dai contadini per proteggere l’orto dagli uccelli. E’ un fantoccio dalle sembianze umane che, montato su due bastoni di legno incrociati, serve a incutere timore negli uccelli di passaggio.

Per il nostro orto i bambini si sono divertiti a costruire uno spaventapasseri.

Ecco come è stato realizzato:

I draghetti di Elena hanno creato il viso; un sacco di juta ha formato la testa, per gli occhi sono stati utilizzati dei vecchi cd e carta metalizzata, mentre per la bocca un gomitolo di lana rossa.

La magia della nascita, la soddisfazione di veder crescere una piantina curata con le proprie mani: basterebbe questo per spiegare il perché dell'importanza di coltivare un orto insieme ai bambini. Ma le ragioni sono molte di più. 

Innanzitutto, è il modo più semplice per avvicinare i piccoli alla natura e alla sensibilità ecologica. Ma altrettanto importante è lo sviluppo della responsabilità: il seme si schiude, la piantina cresce e dà frutto solo attraverso due ingredienti fondamentali: la pazienza e la costanza. Quale miglior insegnamento per un bambino?

Ma l’uso che ne facciamo dell’acqua è sempre corretto? I bambini hanno sperimentato che l’acqua, se sprecata, potrebbe non bastare più!

Ai bambini è stato consegnato un foglio con rappresentate cinque situazioni nelle quali viene utilizzata l’acqua ed è stato chiesto loro di colorare solo l’acqua, utilizzando la quantità di tempera disponibile nel piatto.