Draghetti

Dopo la lettura del racconto l’abbiamo rielaborato collettivamente chiedendo ai bambini di rispondere a due domande:

• che cos’è l’expo?
• di cosa tratta l’Expo 2015?

Il giorno successivo abbiamo compiuto un vero e proprio viaggio intorno al mondo attraverso la lettura di tre storie (in allegato), che narrano di abitudini alimentari completamente diverse dalle nostre. La lettura è stata accompagnata dalla visione su pc di alcune foto esplicative.

Dopo la visione delle foto e la lettura dei tre aneddoti abbiamo fatto un sondaggio chiedendo ai bambini la caratteristica che più li avesse colpiti delle abitudini alimentari degli altri paesi, e se fossero disposti ad assaggiare cibi diversi dai loro. Le loro risposte sono state abbastanza simili: quasi tutti sono rimasti affascinati dal piatto di cavallette e da quello delle formiche bianche che sembravano pastasciutta.

L’articolo 10 della Convenzione Internazionale dei Diritti dell’Infanzia stabilisce che ogni bambino ha il diritto di crescere in una famiglia. Non a caso il significato e l’importanza dell’articolo 10 sono stati spiegati ai bambini verso la fine di gennaio, periodo dell’anno in cui, per noi cristiani, viene celebrata la “Festa della famiglia”. Dopo aver ragionato insieme sui contenuti di questo articolo, le insegnanti hanno raccolto, su un cartellone, le risposte dei bambini a due precise domande: “La mia famiglia è importante perché…” e “Con la mia famiglia mi piace quando…”.

In riferimento all’articolo 10, ai bambini è stata assegnata una scheda sulla quale erano disegnati, sulla parte sinistra, tutti i componenti della famiglia di Foody che sono stati colorati con i pastelli a cera attenendosi ai colori originali. Sulla parte destra, ciascuno di loro ha poi disegnato e colorato, con le matite, la propria famiglia.

Su un grande albero, colorato con le tempere, i bambini hanno disegnato, in apposite caselle, i visi dei componenti della loro famiglia.

La famiglia di Foody, mascotte di Expo 2015, è composta da undici elementi, uno tra i quali e l’aglio, dal nome Guagliò. Le insegnanti presentano ai bambini questo personaggio facendone una breve descrizione e raccontando la sua storia: “L’aglio è curioso ficcanaso ed egocentrico. Si fregia di avere tre lauree e sei dottorati ma il suo sogno rimane quello di stare sotto i riflettori. Single per scelta, non ama essere confuso con le cipolle”. Soffermandosi e ponendo molta attenzione sul curriculum scolastico di Guagliò le insegnanti introducono ai bambini l’articolo 28 della “Convenzione dei diritti dell’Infanzia” che sancisce il diritto di ognuno di avere un’educazione e un’istruzione scolastica.

Dopo aver conosciuto Guagliò e aver scoperto che ha studiato tanto nella sua vita, le insegnanti intraprendono una conversazione con i bambini sull’importanza di andare a scuola, sulla trasmissione dei saperi che la scuola genera nei propri alunni creando in loro una cultura e formandoli come individui. Avvicinandosi al contesto scolastico che i bambini vivono attualmente, le insegnanti mostrano loro delle immagini che rappresentano la loro realtà scolastica: “A scuola si impara a…”.

Durante la conversazione coi i bambini sull’importanza di andare a scuola e, nella fattispecie, sulla realtà scolastica che loro stanno vivendo, le insegnanti si soffermano sul materiale che i bambini hanno a loro disposizione per svolgere le attività didattiche: matite, pennarelli, tempere e pennelli, gomme, temperini e altri strumenti. Partendo da questa analisi e dalle quantità di questi materiali presenti nella classe, le insegnanti introducono ai bambini il concetto di: tanti, pochi, uno nessuno.

L’articolo 28 della “Convenzione dei diritti dell’Infanzia” sancisce che ogni individuo ha diritto a ricevere un’educazione e un’istruzione scolastica. Le insegnanti intraprendono una conversazione con i bambini sul concetto di educazione e su quali sono le figure di riferimento che impartiscono loro un’educazione: le insegnanti e la loro famiglia sono state le risposte maggiormente date. Successivamente le insegnanti pongono ai bambini il quesito: “A scuola venite educati a” – e ciascuno di loro risponde dando un contributo pertinente alla conversazione.