Delfini

Il laboratorio vuole recuperare l’esperienza tattile, caratteristica dei primi anni di vita dei bambini, attraverso un percorso educativo durante il quale ogni bambino potrà imparare a riconoscere le diverse sensazioni che i materiali danno al tatto attraverso la “lettura tattile” di materiali. L'adulto, che lo accompagna nella scoperta, aiuterà il bambino a verbalizzare e a memorizzare queste sensazioni, arricchendo il vocabolario dei bambini a partire dell'esperienza.

La nostra amica Josephine, prima di partire, ci ha lasciato un bellissimo regalo: una valigia con all’interno un mappamondo e tre album fotografici contenenti foto di alcuni paesi che lei ha visitato e che ci consiglia di conoscere da vicino, avendo nella scuola anche dei bambini che provengono da quegli stessi paesi. I bambini, insieme alle insegnanti, decidono di affrontare questo viaggio virtuale, alla scoperta di questi paesi per conoscere meglio il loro territorio, le loro  usanze e le loro tradizioni, la loro lingua e le persone che vi abitano.

Ma per affrontare un viaggio occorrono degli oggetti essenziali: la valigia, il passaporto e il cannocchiale per vedere da vicino questi paesi.

I bambini sono pronti per la scoperta della Cina uno stato con un territorio molto esteso.

Grazie anche all'aiuto di fotografie, ai bambini è stato spiegato che la Cina ha per la maggior parte ha un territorio montuoso e il sistema più grande è il famosissimo Himalaya.

Sembra difficile credere che queste spettacolari formazioni montuose esistano davvero. Ed invece, questa vasta gamma di montagne technicolor esistono realmente. Parliamo delle magnifiche montagne arcobaleno.

L'enorme territorio cinese è costituito da aree prevalentemente montuose che degradano, in ampie pianure.

La maggiore di queste pianure, quella centrale, è il cuore della civiltà cinese, popolata e coltivata.

Qui convergono i due più grandi sistemi fluviali del paese (Fiume Giallo e Fiume Azzurro) che costituiscono importanti vie di comunicazione e consentono di irrigare vastissime aree.

La Cina ha anche aree desertiche e semidesertiche e le abbondanti precipitazioni estive permettono la crescita di foreste tropicali.

Per aiutare i bambini ad interiorizzare queste informazioni, le maestre hanno preparato una cartina bianca della Cina.

Utilizzando della tempera hanno pitturato la parte desertica con il giallo e successivamente hanno incollato della farina gialla.

La pianura con della tempera verde e dei pezzettini di cartoncini sempre dello stesso colore

Una bandiera è un drappo di stoffa o di altro materiale adatto, spesso sventolato da un'asta rigida, usato simbolicamente per identificazione o per segnalazioni.

La parola bandiera deriva da Banda (colorata) cioè striscia dipinta.

E' comunemente impiegata per simboleggiare una nazione (bandiera nazionale).

Dopo aver comunicato ai bambini queste semplici informazioni, si sono divertiti a realizzare la bandiera della Cina.

Nel mese di Novembre sono iniziati i gruppi di intersezione e i bambini piccoli sono entrati a far parte del gruppo dei Delfini. Per aiutare i bambini a familiarizzare col proprio gruppo di appartenenza le insegnanti hanno realizzato un simbolo che è stato posizionato vicino alla classe corrispondente e una collana, rappresentante un delfino, una per ognuno di loro. Nei giorni successivi le insegnanti hanno raccontato ai bambini la storia del Delfino Clipper: Clipper è diventato anche il protagonista del nostro cartellone sul quale sono state posizionate anche le foto dei bambini. Questo permetterà loro di sentirsi parte del proprio gruppo.

Per concludere il periodo di accoglienza nel nuovo gruppo, i bambini insieme alle maestre hanno realizzato un simpatico delfino che nuota nelle alghe da portare a casa come ricordo. Ecco come l' hanno creato: con la tempera verde chiaro e verde scuro hanno fatto la loro impronta su un foglio bianco.

Un altro elemento che compone la famiglia di Foody è l’aglio Guagliò: lui è un tipo curioso, ficcanaso ed egocentrico, si fregia di avere tre lauree e sei dottorati.
Le caratteristiche di Guagliò ci hanno quindi permesso di introdurre l’art. 28 della “Convenzione dei diritti dell’infanzia” che sancisce il diritto di avere un’educazione e un’istruzione scolastica.

Per aiutare i bambini a capire pienamente il loro diritto all’istruzione, abbiamo raccontato la storia “Matteo va a scuola” (disponibile in allegato) che essi hanno ascoltato con grande attenzione.

Continuando a discutere sull’articolo della Convenzione sui Diritti dei bambini, abbiamo sottolineato con i Delfini il fatto che anche loro ne beneficiano frequentando la scuola.
Li abbiamo invitati a “costruire” la scuola utilizzando delle forme geometriche (cerchio, quadrato e triangolo) precedentemente ritagliate dalle insegnanti  ed opportunamente incollate. In questo modo i bambini hanno potuto approfondirne la conoscenza.

Guagliò è un aglio molto istruito con 3 lauree e 6 dottorati. La sua passione per la cultura ci ha introdotto al diritto all’istruzione, cioè la possibilità che tutti i bambini devono avere di ricevere un’educazione e un’istruzione.
Dopo aver approfondito l’argomento con diverse attività, i bambini hanno colorato una scheda rappresentativa cui immagine rimanda immediatamente al diritto spiegato:
due bambini con lo zaino in spalla che si stanno dirigendo a scuola.