Maggio 2016

Per questa esperienza si è fatto riferimento alle opere della corrente Color Field.
Il movimento puramente pittorico “Color field painting”, o “Pittura color field” (dall’inglese, per l’appunto, pittura a campi di colore) è caratterizzato dall’impiego di tele di canapa di grandi dimensioni su cui vengono stesi ampi spazi invariati di colore.

I nostri amici Biblio e Teca che, come ormai sapete bene adorano i libri, ci hanno fatto trovare a scuola un bellissimo racconto: quello del Gigante Egoista (vedi allegato).
La maestra ci ha letto questa storia molto bella che ci ha aiutati a riflettere e a discutere tra di noi sul significato dei termini egoista  e generoso.
Ne è emerso che noi bambini abbiamo ben chiaro il significato di queste parole e che non vogliamo assolutamente diventare come il protagonista della storia che davvero non “spiccava” per bontà e gentilezza. Per ricordarci meglio quanto Biblio e Teca hanno voluto richiamare alla nostra attenzione, abbiamo fatto dei bellissimi disegni del gigante ( proporre ai bimbi di disegnare o argomentare ciò che li ha colpiti di più, permette loro di sperimentare il contatto con le proprie emozioni e la consapevolezza del proprio vissuto).

Finalmente!!! Stavolta ci siamo!!! La primavera è davvero arrivata!!!
Anche Biblio e Teca ne sono felici ed hanno voluto condividere  con noi la loro gioia regalandoci una nuova, bellissima favola per scoprire l’empatia attraverso la sollecitazione all’amore per il creato, al valore dell’amicizia e dello stare insieme in armonia al fine di facilitare relazioni e gestire le proprie emozioni: quella di Primula e Bocca di Leone (vedi allegato).
Dopo avere ascoltato una così bella storia, abbiamo deciso di salutare l’arrivo della primavera realizzando un bel cartellone con il quale abbellire la nostra aula.
Per prima cosa abbiamo colorato un bel prato ed il cielo “stampandoli” con le nostre  mani.

Il progetto, denominato “Little stars”, è il corso di lingua inglese proposto ai bambini grandi della scuola che, contrariamente allo scorso anno, si è svolto durante l’orario scolastico, nella mattinata, all’interno dei gruppi di intersezione. Il maestro Alessandro ha strutturato un percorso didattico, in 16 unità, che aveva come scopo quello di introdurre i primi elementi della lingua inglese (saluti e presentazioni di sé, colori, numeri fino al 10, animali, festività, …). Sono state offerte ai bambini esperienze coinvolgenti che li hanno sollecitati ad esprimersi e a comunicare con naturalezza e spontaneità in questa nuova lingua. Le situazioni di apprendimento hanno favorito l’approccio attivo, sono stati proposti giochi, immagini, canzoni, filastrocche e racconti che hanno stimolato l’attenzione e la partecipazione dei bambini.