Verdi

Si avvicina l’estate e i bambini non vedono l’ora di andare in vacanza. Dopo un conversazione di gruppo in circle time è emerso che tutti andranno al mare. Decidiamo quindi di realizzare dei lavoretti in merito a questa meta tanto ambita.

Inizialmente hanno dipinto con gli acquerelli e le tempere dei secchielli da spiaggia con all’interno le conchiglie, palette e rastrello. In seguito hanno dipinto il mare su un cartellone all’intreno del quale hanno incollato tanti pesciolini colorati. I bambini mezzani e piccoli hanno colorato pesciolini, stelle marine e meduse, mentre i bambini grandi li hanno disegnati.

In relazione all'obiettivo 15 dell'agenda 2030 scopriamo insieme l'importanza di salvaguardare gli alberi, fonte di vita per ogni essere vivente sulla faccia della terra.

Al termine di tutto il percorso didattico sugli alberi i delfini hanno rielaborato l'argomento in questo modo: un bambino si è sdraiato su un foglio bianco e l’insegnante ha ripassato il suo contorno, poi un altro si è sdraiato sopra la sagoma precedente e si è ridisegnato il contorno leggermente sfasato nella parte delle braccia e delle gambe che sono rispettivamente i rami e le radici mantenendo il busto che rappresenta il tronco. Dopo di ché, il tutto, è stato colorato rispettando i colori degli alberi.

L'attività di pittura con la terra è un'esperienza creativa e sensoriale che coinvolge l'uso di elementi naturali, come la terra e l’acqua. Questa tecnica di pittura è stata utilizzata da molte culture nel corso della storia e può essere una forma di espressione artistica unica e interessante per bambini e adulti.

Ecco i bambini mezzano che sperimentano questa tecnica

Il dodo era un uccello simile ad un grosso piccione che viveva esclusivamente nell’isola di Mauritius, al largo delle coste africane dell’Oceano Indiano, il cui ultimo esemplare fu avvistato 360 anni fa, esattamente nel 1662, diventando presto nell’immaginario popolare l’uno per il tutto, ovvero il simbolo principe degli animali scomparsi dalla faccia della terra. Per questo motivo abbiamo deciso di spiegare questo avvenimento ai bambini con la speranza di creare una coscienza attiva per evitare che questo si ripeta per gli altri animali in via d’estinzione.

Prosegue il nostro lavoro sui numeri ed ecco i nostri bambini grandi all'opera: inizialmente hanno ripassato ciascun numero da 1 a 10 con un pennello asciutto

Sucecssivamente li hanno dipinti con le tempere

Con l'obiettivo 6 dell'Agenda 2030 abbiamo conosciuto da vicino l'acqua e tutte le sue caratteristiche. Ascoltando un cd con i suoni dell'acqua abbiamo stimolato la nostra creatività dipingendo con le tempere

Parlando dell’obiettivo 6 dell’Agenda 2030 e nella fattispecie sull’argomento acqua, abbiamo “studiato” con i bambini la problematica dell’inquinamento.

Abbiamo iniziato questo percorso con la visione del video “STORIA DEI PESCI DI ACQUACHIARA”, che parla di alcuni pesciolini che, a causa di una perdita di petrolio in mare, diventano neri. I pesciolini stessi trovano il modo di contrastare l’inquinamento e di togliere i rifiuti dall’acqua.

La visione del video è stata seguita da una discussione in circle time, alla quale ogni bambino ha partecipato esprimendo le proprie opinioni. Successivamente, ogni bambino piccolo ha rappresentato la storia I PESCI DI ACQUACHIARA.

In occasione dell’arrivo della Pasqua i bambini hanno realizzato dei lavoretti che sono stati poi appesi per decorare la nostra classe. Tutti hanno realizzato un lavoretto pasquale pop up

Sono state presentate ai bambini diverse scatole di alimenti e l’attenzione si è posta su etichetta, scadenza, ingredienti, come conservare il cibo, ecc…L’attività è proseguita con il GIOCO DEI PERCHE’ che ha come obiettivo quello di far prestare attenzione a questi comportamenti:

Fare la lista della spesa, perché…           Leggere bene l’etichetta, perché…Pensare al valore del cibo, perché…        Controllare la data di scadenza, perché…

Non esagerare con la quantità, perché…  Riutilizzare gli avanzi di cibo, perché…Congelare il pane e gli avanzi, perché…Comprare frutta e verdura coltivata vicino a dove si vive, perché…

A turno i bambini hanno pescato da una scatola le carte (che raffigurano i concetti del gioco) e l’insegnante ha spiega cosa sono, il perché sono importanti e dove si possono trovare.

Insieme abbiamo creato un cartellone diviso per forme (4 colonne): l’insegnate ha distribuito le carte con le forme, i bambini le hanno colorate

Il primo obiettivo che abbiamo analizzato è stato l’obiettivo 12: consumo e produzioni responsabili. L’’insegnante, dopo aver mostrato un video che semplifica in maniera chiara le finalità di tale obiettivo, ha sottolineato l’importanza di diventare soggetti attivi per curare e rispettare il pianeta.

I bambini mezzani hanno colorato una scheda con un pianeta diviso in due parti: un mondo triste, pieno di sporcizia e inquinato e un mondo felice dove ci sono alberi, animali e rifiuti gettati correttamente del bidone della raccolta differenziata pronti per essere riciclati.