Verdi

Il nostro programma didattico annuale è iniziato con la conoscenza del primo artista, Herve’ Tullet. Presentiamo ai bambini la biografia di quest’autore e la figura di quest’uomo mostrando loro una sua immagina contornata da tanti pallini colorati, una delle sue tecniche. Viene proposta ai bambini un0attività di rielaborazione nella quale devono ricomporre il puzzle del volto di Tullet e realizzare intorno tanti pallini colorati con le tempere.

Dopo aver ricevuto una bellissima scatola con all’interno dei meravigliosi regali viene proposta ai bambini una rielaborazione: colorare la scatola e nominare almeno uno degli oggetti presenti al suo interno.

L’attività motoria non è solo veicolo naturale di conoscenza, ma anche mezzo attraverso cui il bambino costruisce l’immagine di se’ come persona fisica e come individuo dotato di capacità e potenzialità. Attraverso l’azione e l’apprendimento motorio il bambino viene guidato a conoscere il proprio corpo interiorizzandone i diversi segmenti, le varie caratteristiche, le possibilità di movimento e di comunicazione; ciò per favorire la conoscenza di se’ e l’autostima.

Abbiamo iniziato proponendo dei giochi mirati a conoscere le parti del corpo per poi passare a giochi per sviluppare gli schemi motori.

Una mattina abbiamo ricevuto una lettera e una scatola regalo all’interno della quale abbiamo trovato delle stampe di due pittori famosi, Monet e Kandisnky e un libro di Tullet. Con i bambini abbiamo deciso di allestire una mostra in classe per appendere questi splendidi  capolavori: abbiamo quindi creato uno sfondo colorato sul quale sono state appese le stampe e vicino il libro.

Siamo nella stagione autunnale e i bambini hanno realizzato dei bellissimi lavoretti per decorare la classe. I bambini piccoli hanno colorato, con le tempere e la spugna gli alberi in autunno

Nel periodo dell’accoglienza riveste grande importanza la socializzazione tra i compagni della classe e con l’insegnante. Per consolidare i legami già esistenti e quelli che stanno nascendo, abbiamo proposto ai bambini un bellissimo gioco: la ragnatela dell’amicizia, utilizzando il gomitolo di lana che abbiamo trovato nel sacchetto sorpresa a inizio anno.

I bambini, disposti in cerchio, hanno in mano il gomitolo e lo srotolano passandolo ad un compagno, pronunciando a voce alta il loro nome, l’ultimo bambino chiuderà il cerchio restituendo il gomitolo al primo

Il pranzo è un momento di relazione e socializzazione con il proprio gruppo classe e con l’insegnante. Per i bambini piccoli lo è ancor di più perché per loro è un’esperienza nuova, ricca di emozioni.

L’attività pensata per loro per aiutarli a consolidare questa routine della giornata è stata la coloritura delle varie parti che compongono la postazione di ogni bambino, così da focalizzare l’attenzione sulla disposizione corretta degli oggetti da usare durante il pranzo

Per aiutare i bambini a consolidare e potenziare la conoscenza della scuola e dei suoi ambienti, abbiamo proposto loro un gioco, diversificato per le tre fasce d’età.

Il gioco proposto al gruppo dei mezzani è stato quello di ricomporre l’immagine di un ambiente con foto.

Ai bambini grandi, nell’ultimo anno di frequenza della scuola dell’infanzia, viene dato un compito molto importante: “accudire” un compagno piccolo appena arrivato. E’ un ruolo di grande responsabilità per loro che aiuta i bambini nuovi a sentirsi accolti e protetti in questa nuova avventura. Inoltre il gruppo dei grandi è entrato a far parte del gruppo dei leoni.

Per consolidare tutte queste “novità” che li riguardano, il gruppo dei leoni ha svolto quest’attività:

A conclusione del lavoro sui numeri, per i leoni fino al numero 10 e per i draghetti fino al numero 5, sono stati realizzati questi disegni “estivi “, seguendo le indicazioni date dall’insegnante. (A ogni numero corrisponde un colore).